Украденная Победа так называют многие ветераны то, что стремятся сделать с историей Великой Отечественной войны многие западные политики. Тогда, в мае 1945 года, всем было ясно, кто спас мир от гитлеровской чумы, кто освободил свой народ и народы Европы от фашизма. Достаточно посмотреть на кадры из кинохроники о том, как встречали советских солдат на улицах освобожденных городов. Так встречают героев, освободителей, спасителей. И вдруг, спустя полвека, стали уничтожать памятники героям-войнам, порочить их память. Мы не должны быть к этому равнодушны! Да, война стоила нашему народу большой крови, но победили мы именно благодаря патриотизму, самоотверженности, героизму наших солдат, защищавших свой дом, своих детей и матерей, свою землю.           Методическая разработка была предложена воспитателем как вариант  внеклассного мероприятия в системе работы по патриотическому воспитанию учащихся  6 классов. Воспитатель  считает, что самая главная цель  в работе  по данному направлению  – формирование  осознанного  восприятия  воспитанниками себя как гражданина страны, прошлым которой он может гордиться, будущее которой он готов строить, поэтому так важно проследить историю страны.  Особую роль играет подготовительный этап, в котором задействованы  воспитанники. Совместными усилиями  готовились  материалы для презентации, воспитанники готовили информацию о детях-пионерах.  Воспитателем были поставлены и достигнуты следующие задачи:

Когнитивные:

• Сформировать наиболее полное представление об истории Великой Отечественной войны.

Аксиологические:

• Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.

 Операциональные:

• Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.Внеклассное мероприятие  разработано воспитателем с учётом психологических особенностей воспитанников данной возрастной группы. Коммуникативная, познавательная активность выходят на первый план. Воспитатель, удачно подобрал методы и приёмы познания: метод постановки проблемной учебной задачи и частично-поисковый метод, В основе методической разработки лежат идеи диалоговых технологий, игровых технологий, мультимедийных технологий, технологии сотрудничества. Воспитатель  только направляет ход мероприятия, воспитанники  становятся его активными участниками. Воспитатель обращает внимание на формирование универсальных учебных действий воспитанников.Материал структурирован согласно алгоритму проведения внеклассного мероприятия, основное целевое назначение которой – создать условия для эмоционального переживания, стимулировать потребность в разрешении противоречий увиденных фактов, не боятся высказывать любую собственную логику суждений,  тем самым формируя и речевую компетенцию. Качество представленной методической разработки соответствует основным требованиям оформления. Данная методическая разработка рекомендована к использованию в воспитательном процессе.