Аннотация:

         В статье рассматривается вопрос о необходимости использования лингвистического анализа художественного теста на уроках литературы в школе. Автор предполагает, что подобный вид работы с текстом поможет школьникам глубже понять внутреннюю логику произведения. В ходе исследования автор приходит к выводу, что, несмотря на внимание и учёных, и методистов, и учителей–практиков к проблеме использования лингвистического анализа художественного текста на уроках литературы, ещё многое остаётся нерешённым в этой области. Статья адресована учителям-словесникам.

Ключевые понятия:

Текст; художественный текст; лингвистический анализ художественного текста; языковая и семантическая структура текста; методика преподавания литературы в школе; литературное образование школьников.