С появлением в школе Интернета все более актуальным становится применение доступных учителю электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Информационная среда обучения расширяется в условиях информатизации системы образования и перед учителем стоит достаточно сложная задача – найти ответ на вопросы: Какие из доступных ресурсов будут наиболее эффективны? Какие методические приемы по применению Интернет-ресурсов позволят достичь предполагаемых результатов? Какие из образовательных ресурсов сети Интернет имеют лицензию?

Учитывая, что информационная среда, прежде всего, призвана управлять параметрами результативности учебной деятельности,  в условиях доступности ресурсов сети  Интернет обращает на себя внимание технологизация учебного процесса. Сама идея технологизации учебного процесса имеет одно из приоритетных значений для массовой школы и одним из факторов ее функционирования является доступ и применение к ресурсам сети Интернет.

Учитель достаточно легко определяет свой выбор на педагогических технологиях учебного процесса, приемлемых для определенного урока, если он (учитель) четко определил цель, задачи и знает, на какой результат он должен выйти со своими  учениками. Изучение химии должно предоставить учащимся возможность углубить знания о многообразии веществ и его причинах, взаимосвязи неорганических и органических веществ на основе представлений об электронном и пространственном строении. Компьютерные технологии позволят визуализировать теоретический материал; моделировать и исследовать закономерности; выполнять сложные лабораторные работы (которые невозможны за счет дороговизны и опасности реактивов или за счет отсутствия лабораторного оборудования); проводить промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся при помощи тестов; организовать самостоятельную работу учащихся.

В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической предпосылки – с их получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически – на предмет их практического применения. Поэтому при изучении данного курса используются возможности виртуальных лабораторий. Предлагаю вашему вниманию пример отдельного класса органических соединений «Кислородсодержащие соединения».