Современный урок не может быть ограничен учебником по предмету, классной доской и преподавателем.

ХХI век требует принципиально иных подходов к образованию

Требуется и иная дидактическая система, иные методы и технологии обучения, адекватные личностно-ориентированному подходу в образовании.

          Проблемным стал вопрос оптимального отбора содержательного материала к урокам, поскольку и до сих пор не хватает совершенных учебников по технологии. Ещё одной весомой стала проблема активизации познавательной деятельности на уроках с использованием активных методов обучения, исполнение учениками разных видов самостоятельных работ, творческих и исследовательских заданий.

          Определенной классификации дидактического обеспечения урока нет. Я считаю, что при классификации дидактического обеспечения необходимо учитывать тип урока (соответственно его задачи и цели).