Выбранные учителем форма и тип урока, в течение которого составляется таблица, позволяют организовать оценочную деятельность учащихся. Заполняя таблицу, строя высказывание, слушая ответы одноклассников, ученик оценивает свою деятельность: что получилось, что не получилось. Это позволяет ему переформулировать "недостатки" в позитивные цели. В конце урока, работая с записями, сделанными в таблице, он убеждается в правильности выполнения заданий, так как заполнение итоговой таблицы, требующей обобщения, не вызывает у него затруднений. Всё это способствует развитию личностных, познавательных действий. Составленная итоговая таблица, с которой каждый ученик знакомит одноклассников, свидетельствует об осмыслении учеником своего продвижения в направлении целей и задач.