ВВЕДЕНИЕ

       Математика в специальной (коррекционной) школе 8 вида является одним из основных учебных предметов и решает одну из важнейших специальных задач – преодоление недостатков познавательной деятельности у детей с нарушением развития. Изучение математики направлено на формирование определённого типа мышления, развития познавательных способностей, формирование  и     коррекцию операций сравнения, анализа, обобщения и конкретизации, на создание условий для коррекции памяти, внимания и других психических процессов. Но так как именно эти процессы у обучающихся коррекционной школы развиты слабо, математика как учебный предмет даётся им с большим  трудом. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность, сделать процесс обучения интересным.

       Одним из путей повышения активности интереса у детей с  ограниченными возможностями здоровья  к учебному предмету является дидактическая игра, которая способствует созданию у обучающихся положительного эмоционального настроя, улучшает общую работоспособность, даёт возможность многократно повторять один и тот же материал. Увлечённые игрой дети легче усваивают программный материал, приобретают определённые знания и навыки. Чаще всего игра присутствует на уроках в начальных классах.

        В старших классах, классах среднего звена находят применения занимательные упражнения, проблемные и программированные задания, которые нравятся обучающимся, не надоедают им, заставляют постоянно думать, активизируют их творческую деятельность